Se aceptan comunicaciones de no más de 15 minutos. Pueden seguir el tema general, el tema específico o cualquiera de los indicados más abajo, en la explicación acerca de las publicaciones.

Las opciones de participación son las siguientes:

Quienes participen de forma presencial, disponen de 15 minutos para la presentación. Habrá tiempo para preguntas al final de cada una.

La participación online puede hacerse de forma sincrónica (15 minutos, en Zoom) o de forma asincrónica (se enviará un vídeo grabado de no más de 15 minutos, el cual estará disponible para todos los participantes en la plataforma Merlot durane los dos Seminarios, o de forma permanente, si así lo desea la persona participante). El vídeo puede ser de cualquier tipo (lo más sencillo es un power point con sonido grabado con Zoom, Camtasia o similar). También pueden enviarse pósters en PDF de dos páginas (una con contenido y otra con referencias). Algunas plantillas: plantilla 1 / plantilla 2. Para el vídeo, ENVÍEN ENLACE, no el vídeo.

Se espera que las presentaciones sean “orales”, es decir, que no se lea y que se utilice algún apoyo visual (citas, cifras, imágenes, vídeos cortos...). Se pondrán en la plataforma Merlot.

Puede publicar su participación en una de las revistas o libros que resultarán del evento. Al rellenar la hoja de inscripción, indique cuál desea. No es obligatorio publicar. 

Si solo quiere asistir, sin comunicación, realice su pago y envíenos un email.

Se aceptan propuestas con aportes diversos relacionados con el tema general de experiencias prácticas en el aula: enseñanza de las competencias, enseñanza de la literatura, el cine/la televisión/el arte en el aula, las disciplinas lingüísticas en el aula, nuevas tecnologías, aprendizaje socio-emocional, competencia global, ODS, World-Readiness Standards..., en contextos de  enseñanza del español como primera/segunda/tercera... lengua, como lengua extranjera, como lengua de acogida o como lengua de herencia. También, no se rechazan aportes que tengan que ver con la reflexión y la investigación en el aula (en concreto, una de las publicaciones busca aportaciones en esa línea, como se puede ver en la sección de publicaciones).

En cuanto al tema específico de estas ediciones, la IV (2024) se dedica a los factores individuales (lo socio emocional, afectivo, actitudinal...) y cómo afectan al diseño de actividades o al desempeño del alumnado en el aula.
La edición V (2025) está centrada en las nuevas competencias necesarias dentro del aprendizaje-enseñanza del español (mediación, interacción, competencial global...) y cómo podemos hacer uso y no abuso de las nuevas tecnologías y de la IA (inteligencia artificial) en el aula.